Tangerines

英語の第二モジュールが終わり、きょうから一週間ほど休暇にはいりました♬

今月半ばから、大学院の授業のひとつである国際関係学がはじまって、英語の授業も大詰めでプレゼンテーションやらディスカッションやらエッセイやらで、ずいぶんと睡眠時間を削った２週間でした…。

国際関係学（International Relationships)の３時間の授業についていくには、大量の英語の読み物をこなす必要があって、基本のセオリーを叩き込んでから実際に世の中で起こっている事柄に当てはめていくのはなかなか難しい。。先生の早口の英語どうこうよりも、そんなことでつまずいてますが、それでもいろんな国籍のクラスメートからそれぞれの国事情を聞くのはとても興味深いです。

先日、その授業でTangerines というエストニアとジョージア（グルジア）の共同製作映画をみました。( 参照：http://eufilmdays.jp/film/tangerines/ )

１９９０年代、コーカサス地域にあるアブハシアという地域での紛争中の出来事をモチーフに作られた映画。
このアブハシア、調べてみるとアブハシア共和国という名でグルジアからの独立を宣言していて、ロシアはそれを承認しているものの、世界の多くの国々からは未承認の国。
こんな国の名前、聞いたこともなかった。
この地域は民族も文化も多様で、知らなかったのがちょっと損な気分。


映画は、そんなアブハシアでオレンジの栽培をしているエストニア人の老人が、領土争いの最前線にいるグルジア人とチェチェン人の負傷兵を家で看病するところからはじまります。国同士の平和構築は難しくても、一人の人間として対話をすることで憎しみは慈しみに変わっていくのかな、と感じた映画でした。

授業のセオリーを生かしてもっと論理的に読み解きたいところですが、とりあえずバケーションにいってきます♬

プレゼンと通過儀礼

久々の更新！

気付けばフィリピン生活も３か月目に入りました。

相変わらず。フィリピン人に間違えられながらも楽しい日々です。

近頃は授業もすっかりレベルアップして、日々課題と眠気と闘ってます。

まだ自炊も続けているけれど、「いずれそんなこともしてられなくなるわよ」と先生から脅されました（笑）

そんなこんなで、論文を読んだり小さなペーパーを書いたり、スピーチやプレゼンの授業を通して自分の苦手なところが明確になって打ちひしがれながらも、すこしずつ時間が経つに連れて身についてきているのかな、なっていてほしいなーと思ったり。

大変な授業でもがんばれるのは、愉快なクラスメートたちのおかげです。

今週のSpeaking& Listeningの授業は文化人類学のトピックを扱っていて、きのうは通過儀礼についてのグループプレゼンテーションをしました。

３チームにわかれて、それぞれ成人式、結婚式、お葬式について各国事情を発表。

わたしは成人式チームで、パプワニューギニアの部族がやっている、ワニの文様を入れる成人儀礼を紹介したら、みんな写真見ただけで痛がっていました（笑）

全身にワニの鱗のような模様を入れたら一人前！

それからクラスメートが日本のお葬式について紹介していて、そのなかで死に衣装では着物を左前に着ると説明したら「なぜ？」と先生に聞かれて、たしかになんでだろう…と思ったり。日本にいたらあたりまえだけど、気付かないことっていっぱいあるのね。

あとカンボジアの元お坊さんだったクラスメートが、結婚のときにどうして薬指に指輪をするの？という疑問を持っていて、またまた、当たり前のことほどよく知らないなーと思い知らされました。

いろんなお国事情を知るのはやっぱりおもしろいし、同じところもあればちがうところもあるという発見がなんとも新鮮でした。

遺伝子組み換え食品と反論すること

気がつけばすでに４月も後半へ。

あっという間にフィリピン生活も一か月が過ぎました。

先日、キャンパス内で知り合ったアメリカ人に「あなた全然日本人っぽくないね！」と言われました。まあ馴染んでるってことで、褒め言葉として受け取っておこう(笑)

新しいモジュールでは先生も新しくなり、授業内容もより実践的なものになってきました。

Speaking&Listeningの授業では、遺伝子組み換え食品をトピックに意見を述べること、特に反論することを勉強中。

遺伝子組み換え食品って、日本では危険性ばかりが強調されていたイメージだけど、じつはメリットもある。発がん性とか健康被害が懸念されているけれど、そもそもこれを発明したのは、やっぱり科学者が科学者なりに社会を良くしようと思ってのことなんだろうな。

スロヴェニア人Borut BohanecさんのTED Talkがその辺のことをうまくまとめていました。

「知識は力だ」ってSpeakingの先生が言っていた通り、知らないまま反対するのもおかしな話で、いろんな事実を知った上で自分の意見を探さないといけない。

フィリピンにもいろんな顔があって、今住んでいるところはほぼ日本と変わらない。

家から歩いて１分くらいにセブンイレブンがあるし、モールにはユニクロもスタバもあって、電車でちょっと行けば無印良品とかH&Mとか、ほんとになんでもある。

それでも、そんなところからちょっと離れればふつうの人々の生活があって、そんなところにフィリピンらしさがでているなーと思う。

でもそのフィリピンらしささえも、場所によって全然違うんだけどね。
これがフィリピンの生活だ、って一言で言えないように、遺伝子組み換え食品もそのほかの事柄も、ひとつの視点にとらわれずに見ていきたい。

教育のこと

まもなく、英語の第一モジュールが終わります。

一か月、あっという間だったなぁ。

第一モジュールは簡単だから"赤ちゃんモジュール"なんて言われていて、確かに抱えきれないような宿題が出されたわけではないけれど、それでも日々噛み応えのある授業でした。

今週のListening&Speaking ではテーマが教育なのもあって、とっても面白かった。

授業の導入ではTED talkから再生回数第一位のSir Ken Robinson "How schools kill creativity(学校教育は創造性を殺してしまっている)を聞きました。

こてこてのイギリス英語にもう泣きそうだったけれど、これからイギリス人の先生にもたくさん会うだろうから慣れなければ…

表題の通り、彼の主張はいかに現在の教育システムが子どもの持つ創造性や可能性をないがしろにしてしまっているかということ。ウィットに富んだ語り口だけれども、具体例とともに展開する彼の的を得たトークは、さすがNo.1 TED talkだけあります。

これを元にクラスメイトたちとディスカッションをしたり、ロールプレイングをしたりしました。

各国の教育システムについて意見交換をしているとき、興味深いことはいくつもあったんだけれど、一番衝撃的だったのはカンボジアのクラスメイトがシェアしてくれた話。

カンボジアはとにかく留年や退学率が高く、その理由は貧困や学校へのアクセスの難しさもあるけれど、大きな理由のひとつには教育の重要性を認識していない親が多いということ。そしてその背景にあるのが、1970年代のジェノサイドも含むポルポト政権の歴史。ちょうどそのころに子どもだった人たちが、いまの子どもたちの親になっている。

後でちょっと調べてみたら、ポルポト政権時代には学校教育が廃止されて、医者、教師、技術者などの知識人を次々と処刑したのだとか。学校に通ったことの無い、というかそもそも知識を持つことが悪だという社会のなかで子ども時代を過ごしたら、自分の子どもを学校に通わせようだなんて思わないのも無理はない。

国によって教育システムが抱えている問題はそれぞれで、日本と他の国とを一概に比較なんてとてもできないんだけれど、それでも教育ってそもそもは子どもが独り立ちできるように、ちょっと長く生きている周りの大人がサポートしていくことなんじゃないかと思う。机にかじりついて知識を吸収させることが教育じゃない。そしてその概念はきっと、言語も文化も価値観もわたしと全く違う社会でも同じなんじゃないかな。そうであってほしいな。クラスメイトたちと話していて、それを強く思ったのでした。

みんなそれぞれ

今週からがっつり英語の授業がはじまりました！

ありがたいことにたくさん教材もいただきました…こんな厚み久しく見てない...まあ１３人分だけどね。

いまはインドネシア、カンボジア、タイ、ベトナム、ラオス、そして日本から来たクラスメイトたちと一緒に学んでいます。修士課程の授業に備えての英語の授業なんだけども、実際はみんな、もう普通にぺらぺら英語話せるんだよね。

授業はReading&Writing, Listening&Speakingの大きく２つに分かれていて、朝9時半から夕方4時半までとみっちり。でも毎日あっというまに過ぎてる...

いまはどちらの授業も文法どうこうとかよりも、"話すこと"がすごく求められているな〜と感じます。授業中の発言とか、グループでのディスカッションとか。

授業ではクラスメートそれぞれのキャラクターがでていておもしろい。

すっごくおしゃべりな子、マイペースな子、ぽつんといいこと言う子、自分をしっかり持ってる子、、、

グループワークとか特に、それぞれの個性が際立っていて濃いな〜って思う（笑）素直におもしろい！それからいろんな国の事情がわかるのも、このインターナショナルな環境ならでは。

きょうのListening&Speakingの授業のトピックが「都市が直面している課題」だったんだけど、渋滞とかの交通機関に関すること、環境汚染や公共サービスの質の乏しさ（教育施設とか病院の不足も含めて）とかは国は違えど同じ課題。でも一方で、日本では普通になっているご近所付き合いの希薄化とか過度のストレスっていうのは他の国ではあんまり見られなかったりする。きょう同じグループだったベトナムの子は、首都ハノイ育ちのシティーガールだけど、ご近所付き合いの希薄化は全くないって言ってた。時々「結婚はいつするの？」とか個人的な質問をされたりするのがうんざりするほど、って（笑）

それから「都市での観光業によって引き起こされる課題」っていうトピックでも、観光開発による文化や環境の破壊や、都市の観光地化が進むにつれて観光客として来た外国人がそこで仕事を得て地元の職を奪っている、などなど、ユニークな視点の意見がたくさんあった。

英語はもちろんだけれども、どんなことが課題と思うのか、それがどうしてそう思うのか、自分なりの切り口を見つけ出すのがすごく難しいなと思う。

ぱぱっとずばっと意見を言えるクラスメートに刺激を受けつつ、アンテナいっぱい立てて自分なりの視点を磨いていきたいな〜というこのごろです。

はじまり

このブログではわたしが参加しているAsian Peacebuilders Scholarshipというプログラムでのフィリピン、およびコスタリカでの日々の生活について綴っていきたいと思います。

このプログラムは全額支給の奨学金を受けてコスタリカにある国連平和大学(University for Peace)で国際平和学を、そしてフィリピンにあるアテネオ・デ・マニラ大学で国際政治学を履修して、二つの修士号を取れることが大きな特徴です。そして日本だけでなくアジア諸国から参加者がいることもこのプログラムならではの点です。

そんなこんなで、フィリピンでの生活も二週目を迎えて、だんだん周りが見えてきました。

わたしの日焼けした肌色のおかげで、タガログ語で話しかけられるほど（笑）

連日のオリエンテーションやテストがようやく落ち着いてきて、明日からはいよいよ授業がはじまります。

とはいってもまだ修士課程の授業ではなく、これから３か月は英語のブラッシュアップを図ります。

なかなかのハードスケジュールが続きそうですが、充実した学習環境（２つのうち１つの図書館は５階建て…！）に加えて、日本と東南アジア五カ国から集まった同級生たちとの日々はもう既にとてもエキサイティング。

久々の学生生活、とてもたのしみ！